总要求
1．学习古今中外的名家名作，了解文化的多样性、丰富性，尤其应当了解并继承中华民族的优秀文化传统，培养高尚的思想品质和道德情操，提高人文素质。
2．能准确地阅读、理解现当代作品，能读懂难度适中的文言文，并能解释常见的字词和语言现象。
3．能够比较准确地分析文章的思想内容和写作手法，具备一定的文学鉴赏水平和综合分析能力。
4．掌握常用的文体写作知识，具有较高的写作能力。
复习考试内容
一、汉语基本知识【要求】
1．识别古今意义有所不同的词语；了解文言词语一词多义现象；注意掌握现代汉语中仍然在运用的文言词语。识别通假字和古今字，理解其含义。
2．掌握常用文言虚词之、其、者、所、诸、焉、则、而、于、以、且、乃等的用法，识别同一个文言虚词在不同语言环境中的不同含义。
3．理解文言文中与现代汉语不同的语法现象和句式，如使动用法、意动用法、名词作状语、名词用作动词、宾语前置、判断句、被动句等，并能正确地译成现代汉语。
4．理解古今作品中比喻、比拟、对偶、排比、夸张、层递、反复、设问、反诘等修辞格。
二、作家作品知识【要求】掌握中外作家的名号、国别、时代及所选课文的体裁和出处。了解其主要思想倾向、文学主张、成就、代表作及在文学史上的贡献。
三、文体知识【要求】
1．议论文 议论文是指以议论说理为主的文章，包括论点、论据、论证三要素。论点是作者的观点或主张；论据是证明论点的根据，可分为事实论据和理论论据；论证是用论据证明论点的过程，一般分为立论和驳论两大类型。论证的方法有归纳论证（例证论证）、演绎论证、比较论证（类比论证、对比证论）、比喻论证等。驳论的方法有驳论点、驳论据、驳论证等。
2．记叙文 记叙文是指记人、叙事、写景、状物的文章。它以叙述为主，往往间用描写、抒情、议论等多种手法。
3．诗、词、曲、赋 诗、词、曲都属于诗歌的范畴。诗歌以丰富的情感反映生活；对生活作高度集中的概括；语言凝练而富有形象性；富于节奏感和韵律美。中国古代诗歌分为古体诗和近体诗。词有词牌，写词必须受词调的限制，句式以长短句为主，押韵比较灵活。曲可分为散曲和剧曲。散曲有小令和套数之分。散曲句句押韵，一韵到底。赋是汉代形成的特殊文体，讲究铺叙、文采、对仗和韵律，一般采用主客问答、抑客伸主的结构方式。
4．小说 小说一般具有三要素：人物、情节、环境。小说要塑造典型环境中的典型人物。小说的情节一般包括开端、发展、高潮和结局。小说的环境包括自然环境、社会环境、人物活动的特定环境。
四、写作知识【要求】
1．主题和题材 主题即文章的思想观点，要求正确、深刻、鲜明、集中。题材即用于写作的材料，要求真实、典型、新颖。
2．结构 结构即文章内部的组织构造，包括层次、段落、过渡、照应、开头、结尾等。文章的结构要求完整、清晰、严谨。
3．表达方式
（1）叙述 叙述的方式有顺叙、倒叙、插叙、平叙和补叙。叙述要线索清楚，详略得当，有变化，有波澜。（2）描写 描写大体可归纳为人物描写和环境描写两大类。人物描写包括肖像描写、行为描写、语言描写、心理描写和细节描写等。环境描写包括自然风光描写和社会环境描写等。描写要有的放矢，突出特征，富于情感。
（3）抒情 抒情的方式有直接抒情和间接抒情两大类。间接抒情有借景抒情、寓情于事、寓情于理等方式。抒情要自然真挚。
（4）议论 议论要论点正确鲜明，论据真实典型，论证严密充分。
4．语言 语言是文章的第一要素。文章的语言要准确、生动、简洁。
五、作品阅读分析
【要求】理解课文的主旨，把握结构特点，掌握表现手法，体味作品的审美情趣和思想情操，提高人文素质和语言表达能力。
阅读篇目：
议论文
1．*《季氏将伐颗臾》 《论语》 2．*《寡人之于国也》 《孟子》 3．*《秋水》（节选） 《庄子》
4．*《谏逐客书》 李斯 5．《陈情表》 李密 6．《答李翊书》 韩愈
7．*《五代史伶官传序》 欧阳修 8．《答司马谏议书》 王安石 9．《论毅力》 梁启超
10．*《灯下漫笔》 鲁迅 11．《论气节》 朱自清 12．《论快乐》 钱钟书
13．《心灵的灰烬》 傅雷 14．《选择与安排》 朱光潜 15．《论学问》 培根
记叙文
16．*《郑伯克段于鄢》 《左传》 17．《冯谖客孟尝君》 《战国策》
18．*《李将军列传》（书选） 《史记》 19．*《张中丞传后叙》 韩愈
20．*《种树郭橐驼传》 柳宗元 21．《报刘一丈书》 宗臣
22．《马伶传》 侯方域 23．《往事》（——之十四） 冰心
24．《故乡的野菜》 周作人 25．《故都的秋》 郁达夫
26．《沙滩上的脚迹》 茅盾 27．《爱尔克的灯光》 巴金
28．《箱子岩》 沈从文
诗词典赋
29．*《氓》 《诗经》30．《国殇》 屈原31．*《陌上桑》 汉乐府32．*《短歌行》（其一） 曹操
33．*《饮酒》（其五） 陶渊明 34．《从军行》（其四） 王昌龄 35．《山居秋暝》 王维
36．*《行路难》（其一） 李白 37．*《蜀相》 杜甫 38．《白雪歌送武判官归京》 岑参
39．《杜陵叟》 白居易 40．《无题》（相见时难别亦难） 李商隐 41．（泊秦淮） 杜牧
42．*《关山月》（和戎诏下十五年） 陆游 43．《炉中煤》 郭沫若 44．《再别康桥》 徐志摩
45．*《北方》 艾青 46．《门槛》 屠格涅夫47．*《虞美人》（春花秋月何时了） 李煜
48．《八声甘州》（对潇潇暮雨洒江天） 柳永 49．*《水调歌头》（明月见时有） 苏轼
50．《声声慢》（寻寻觅觅） 李清照51．*《水龙吟》（登建康赏心亭） 辛弃疾
52．*《天净沙•秋思》 马致远 53．《长亭送别》 王实甫 54．*《前赤壁赋》 苏轼
小说
55．*《宝玉挨打》 曹雪芹 56．*《风波》 鲁迅 57．*《断魂枪》 老舍
58．*《米龙老爹》 莫泊桑 59．《苦恼》 契河夫 60．*《麦琪的礼物》 欧•亨利
（上列篇目中带*号者为精读篇目）
六、课文知识要点（略
一、考试的基本要求
“大学语文”的考试范围和基本内容，限于本“本考试大纲”规定的28篇精读课文，但泛读课文可用作理解的例题。具体考试内容包括：
1. 语言知识：考核文言文课文中常见的文言虚词、实词和句式。现代文不考语言知识；
2. 文体知识：考核文言文课本所涉及的古代文体分类及其主要形式特征。现代问不考文体知识
3. 作家作品知识：考核与精读课本相关的古代与现代作品作家基本知识；
4. 课文阅读分析：考核精读课本的主要观点（或主旨、主题、主要感情倾向）、思想内容、协作特点、语言修饰等。要求既要从整体上领会掌握课文，又能结合课文的有关段落进行论述；
5. 文字表达：表达一篇800字左右的作文，不限问题，但诗歌除外。
二、28篇精读课文的考核要求
（一）课文阅读分析的总体考核要点：
1.把握并归课文的主旨（议论文的中心论点，说明文的说明对象特征，记叙文的中心思想，诗词曲赋的基本思想感情，小说的主题），理解其思想认识意义；
2.领会课文的主要协作特点或艺术表现手法，如议论文的论证方法，说明文的说明方法，记叙文、小说中叙事方法、景物和人物描写方法，诗文作品的情景交融、比兴象征等抒情方法，要求能联系课文有关段落进行具体分析；
3.熟记课文中关键词句或富于艺术表现力的精彩词句，对其含义及其表达作用给出简要说明；
4.识记并理解课文中常用的修辞手法，如：比喻、比拟、对偶、排比、夸张、反语、用典、借代、暗示、层递、设问、反诘等，并能具体说明其作用。
（二）28篇精读课文具体考核要点：
1《庄子。养生主（节选）》(1)理解本文中心观点所具有的普遍意义。3(2)识记本文以寓言故事为论据的喻证法的论证特点。(3)分析本文所能概括初的“庖丁解牛”、“游刃有余”、“踌躇满志”等成语的含义32.《谏太宗十思疏》）(1)理解本文三个论证层次之间内在的逻辑关系(2)分析“十思”之论所包含的君应自戒自谦，民可载舟的对应关系。!(3)理解本文喻证法和对比法相结合的论证特点。
3．《答司马谏议书》2.(1)理解驳论文章“破字当头，立在其中”的议论方式 (2)分析作者驳论敌观点时分别采用的“据实反驳”和“据理反驳”的特点。(3)理解本文虽语气平和，但态度坚决的寓刚于柔的特点
4．《今》(1)认识本文的中心论点，理解本文这一论点的现实针对性(2)理解作者“今”的时间意义和客观存在意义两个层面来论证中心观点的特点。(3)理解本文中多种论据与中心论点的关系。(4)理解演绎法的论证过程及其作用
5．《中国人失掉自信力了吗》(1)识记这是一篇驳论文章。(2)理解本文确立的颂扬“民族脊梁”的坚强意志和自信心的中心论点(3)分析本文抓住敌论逻辑错误加以辩驳的论证特征。(4)理解本文最后一段话的深刻含义。
6．《裘》(1)掌握裘的定义、种类及其特点(2)理解本文所采用的多种说明方法(3)理解本文的结构方式及其表达特点
7．《桥的运动》(1)理解“桥的运动是桥的存在形式”这一抽象事理(2)掌握本文的结构层次与结构方式,
(3)理解桥的“动平衡说”!(4)结合本文内容，理解科学小品的特点
8．《垓下之围》(1)理解本文肯定项羽重大历史功绩，同时批评项羽缺乏政治远见的基本倾向
(2)把握本文通过三个场面描写塑造项羽悲剧英雄形象的写作特点，分析项羽主要的三个个性特征(3)具体分析本文运用心理描写和细节描写表现人物性格特征的写作特点
9．《张中丞传后叙》(1)认识本文驳论与叙事并重的特点，并分析这两者内在联系。(2)理解本文“以论传人”的写人方法在驳论部分的具体应用。(3)分析本文细节描写在刻画张巡、南雾云性格特征所起的作用
(4)分析本文三个主要英雄人物互相映衬的关系，以及通过反面人物来反衬他们的特点
10．《始得西山宴游记》(1)理解本文反复出现“始得”二字在表情达意上的意义(2)理解本文第一层次成为第二层次铺垫的结构特点。(3)理解本文运用侧面烘托的手法来写西山的特点(4)领会作者得出“心凝形释，与万化冥合”的感悟过程
11．《登西台恸哭记》(1)逻辑本文为民族英雄文天祥、为宋朝覆亡而恸哭的强烈爱国情感(2)领会本文“哭”字贯穿全文的结构特点(3)具体分析本文细节描写和景物描写在表达主题、抒发情感、烘托气氛等方面的艺术表现功能。
12．《徐文长传》(1)理解徐文长独立一时、卓而不群的奇特个性，和忧愤成疾、癫狂自戕的 悲惨命运(2)理解本文“文中有我”，感情强烈的总体特色(3)分析本文“以事传人”与“以论传人”相结合的写人方法。13．《故乡的野菜》》(1)理解本文运用比较，烘托方法所抒情的眷念故乡的情感。*(2)分析本文运用民歌，谚语来点染，抒发情感的作用。
14．《废园外+(1)理解本文所表达的作者强烈爱憎分明的情感`)(2)分析本文虚实结合,虚实相生.通过想象来展开叙事,抒情的艺术表达方 式。
15．《国殇》(1)理解本诗题目《国殇》的含义，概括本诗的主要情感倾向。(2)分析本诗场面描写与细节描写相结合的写作特点。(3)背诵这首诗。
16．《短歌行》Z(1)体会诗中所表现的复杂，矛盾的情感，概括全诗的主旨。q(2)理清本诗的抒情层次，及其相互关系。3(3)理解诗中用典，比喻，象征等修辞手法所起的作用。3
17《山居秋瞑》(1)划分本诗写景部分的层次，概括其各自侧重点2)理解诗中以动写静，动静结合的写作特点
18《春望》(1)理解诗人通过望中所见，望中所感抒情的艺术特点。(2)分析对本诗颔联两句含义的两种解释的各自特点。( (3)理解本诗中细节描写对深化主题的意义。(4)背诵这首诗。3
19《泊秦淮》V(1)理解诗人夜泊秦淮的感慨所包含的深刻主题。(2)理解这首诗构思精巧，表达含蓄的写作特点。3(3)背诵这首诗。
20《关山月》(1)分析这首诗感情层次，理解以“月“贯穿全诗的结构特点。(2)说明这首诗选取典型事物，典型场景来抒情言志的特点。4(3)背诵这首诗。
21《再别康桥做(1)把握作者重游故地，与之再别时眷念，珍惜相交织的情怀。(2)理解这首诗通过选择意象，运用比喻象征来丰富诗歌内涵的艺术特点。
22祖国啊，我亲爱的祖国》1)体会诗人对祖国母亲的深沉挚爱之情，以及渴望祖国日益强盛的殷切情意(2)掌握本诗多重显，隐意象叠加的抒情手法3)理解诗中抒情主人公的情感变化过程，理清诗篇情感逻辑层次。
23《虞美人》(1)理解词人表达的身处特殊情景的特殊感受。(2)理解这首诗“处物兴感”的抒情手法。
(3)说明“雕栏玉砌”与“小楼”，“朱颜”所构成的双重对比关系。(4)背诵这首诗。365UN-
24《雨霖铃（寒蝉凄切）》(1)理解这首诗点染手法所起的作用。(2)分析“今宵酒醒何处？”杨柳岸，晓风残月“再本词结构上所起的作用。 (3)背诵这首词。3
25《水龙吟•登建康赏心亭》 (1)理解这首词上片词人所点名的“无人会，登临意“深刻内涵。3 i8 P(2)识记这首词下片三个典故的本事，以及词人用典的创作意图。36
(3)背诵这首词。
26《前赤壁赋》(1)体会苏轼写作此赋时的复杂心态和情感变化，把握作者忘怀得失，随遇而安的人生态度。 (2)理解并分析此篇赋文创造性地运用赋体主客问答，抑客伸主地手法来表现内心矛盾地独特构思。(3)具体分析此篇赋文写景，抒情，说理有机结合，具有理趣之美的特点。
27《风波》(1)理解本篇小说题目《风波》的含义。/ y& p+ Z, 4 N( s' B(2)分析七斤与赵七爷，九斤老太与六斤这两组人物分别对应的关系。-(3)理解人物对话刻画人物，表现小说主题的作用。B(4)指出细节描写，心里描写对突出七斤这个人物性格特征的作用。$ (5)分析小说开头，结尾两处场景描写再烘托，深化主题方面的作用。
28《断魂枪》8(1)理解本文时代背景的交代对表现人物的意义。(2)概括主要人物沙子龙性格特征和复杂心态。$ d(3)分析次要人物王三胜，孙老者对沙子龙的塑造所七的对比，衬托的作用。(4)理解本文肖像，语言，动作描写对刻画人物的意义。365un
三．试卷题型和分数结构) J1
(1)选择题：20分 (2)填空题：10分(3)词语解释题：10分(4)翻译题：10分(5)简答题：20分（6）简析题：30分（7）作文题：50分，命题作文，文体不限（但不能写成诗歌），字数要求800字
